Ucronías. Video Educativo #Profetubers_ex

Pues nada espero que os guste y comentéis.




Solo os queda hacer este pequeño cuestionario.


CUESTIONARIO

En Busca del Youtuber perfecto: RUNBENGUO

Hola, en el curso de profetuber nos piden valorar a uno de nuestros Youtubers preferidos. Yo podría poner un listado enorme de gente que sigo, de muy variados temas, que me encantan, no solo por los temas que tratan sino por cómo los trantan.

El Youtuber que he decidio traer es un o de mis favoritos en temas relacionados con el audiovisual: RUBEN GUO:

El canal de Ruben a mi entender lo tiene todo:

- Didáctica. Ruben es un buen comunicador. Explica muy bien. Sabe hacer los video entretenidos a la vez que transmite la información.
 - Profesionalidad. Aquí no me refiero a su trabajo fuera del canal, que también. Sino a la profesionalidad con la que aborda cada uno de sus videos. Dotando de calidad a todos los aspectos necesarios: Imagen, sonido, montaje, calidad de contenidos, etc.
- Estructura y variedad. El canal aborda muchos temas diferentes relacionados con el mundo audiovisual, si entras en su canal está perfectamente estructurado, y es fácil localizar contenidos y navegar por él.
- Humildad y generosidad. Una de las claves del éxito de Rubén creo que están en esto. Puedes ver como responde a los seguidores con asiduidad, aclarando dudas y cambiando de opinión si es preciso. Todo un ejemplo a seguir.

Os dejo el trailer de su canal!Canal Rubenguo

Pequeño ejemplo de Storyboard para el curso

Hola, la siguiente actividad propuesta para el curso de profetubers es realizar un pequeño storyboard-

https://www.dibujalia.com/blog/wp-content/uploads/2012/11/storyboard-cine-dibujalia.pdf

 https://www.acmi.net.au/education/online-learning/film-it/


Estos dos sitios nos dan herramientas interesantes con las que poder hacer story boards, aunque yo he decidico contar un intento fallido de abducción dibujando todo en mi cuaderno.

un saludo!

Actividades según Bloom y Kolb: Iluminación fotográfica de Estudio.

Jose Antonio Delgado Magariño
1º de ICTI
Iluminación Fotográfica de Estudio

Siguiendo con el curso de #Profetubers, hoy voy a explicar como hago una actividad en clase siguiendo los modelos de Benjamin Bloom y David A. Kolb.

Este será el video utilizado para trabajarlo:



Benjamin Kolb. 

1. RECORDAR. Para poder recordar los datos de interés del video les propongo una serie de actividades:
 - Escribir el nombre de cada uno de los materiales utilizados en el video.
 - Asociar cada accesorio de iluminación al tipo de luz que produce.
 - Buscar, identificar y reconocer en el Estudio de Foto del centro los accesorios de iluminación.
2. COMPRENDER. Una vez encontrados los elementos para ver si han comprendido el ejercico que muestra el video les pido:
- Diseñar una serie fotográfica utilizando los elementos del video.
- Explicar los resultados que deben obtenerse antes de la actividad.
- Seleccionar los elementos y esquemas lumínicos necesarios para replicar los ejemplos del video.
3. APLICAR. Es el momento de poner en práctica lo visto en el video.
- Ejecutar el ejercicio que han diseñado en el Estudio de Foto con un modelo.
- Seleccionar, colocar y modificar los elementos y accesorios de ilumnación en cada una de las tomas.
4. ANALIZAR. Una vez hechas las tomas, llega el momento de ver el resultado.
- Comparar el resultado de las tomas con el de otros compañeros y con los del video.
- Debatir y explicar sobre las similitudes y diferencias.
- Identificar las dificultades, errores y aciertos en las diferentes ejecuciones.
5. EVALUAR. Ahora toca descargar el material en el PC y evaluar el trabajo.
- Valorar el aprendizaje obtenido con el ejercico.
- Comprobar el valor lumínico de cada accesorio y justificar su uso en diferentes tomas fotográficas.
6. CREAR. A partir de los resultados los alumnos podrán.
- Proponer una nueva actividad fotográfica a partir de uso de uno o varios accesorios de iluminación.
- Crear un video educativo a partir de la comparación de los diferentes resultados obtenidos.
- Desarrollar una actividad fotográfica compleja a partir de lo aprendido.

En cuanto a la utilización del Círculo de Kolb: 

• Capacidad de Experiencia Concreta (EC): ser capaz de involucrarse por completo, abiertamente y sin prejuicios en experiencias nuevas. En este caso los alumnos se involucrarán gracias al desarrollo de una toma fotográfica que ellos mismos han diseñado.
• Capacidad de Observación Reflexiva (OR): ser capaz de reflexionar acerca de estas experiencias y de observarlas desde múltiples perspectivas. Esto también está recogido en la actividad ya que la idea de la actividad es reflexionar sobre los visto en el video y sobre la práctica final que realizar a partir de él .
• Capacidad de Conceptualización Abstracta (CA): ser capaz de crear nuevos conceptos y de integrar sus observaciones en teorías lógicamente sólidas. La capacidad de conceptualización se desarrolla en la parte en que ellos diseñan una toma fotográfica a partir de la experiencia en la actividad.
• Capacidad de Experimentación Activa (EA): ser capaz de emplear estas teorías para tomar decisiones y solucionar problema. Claramente al tener que realizar primero un ejercicio similar al del video y luego diseñar una toma a partir de lo aprendido, la experimentación activa también se recoje en este ejercicio.

Cómo se escribe una biblia de serie

Hola os comparto este maravilloso artículo de lasolucionelegante.com

Gracias Javier Melendez Martín

Cómo se escribe una biblia de serie



Espero que os resulte interesante

Comparativa entre Twitch y Youtube

En el curso de #Profetubers hemos podido comparar diversas plataformas de video para comprobar su idoneidad para el uso en relación al video educativo:

Twitch, el rey del streamer de videojuegos.

Análisis de la plataformas Twitch para el curso de profetubers

 

https://www.canva.com/design/DADr7eWKkZg/3JoXoJ__IDmoAGtXd4iWiQ/view?utm_content=DADr7eWKkZg&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton

Siguiendo con el curso #profetubers, un análisis DAFO sobre el video educativo.

El uso de las TICs en el aula.

En el curso de Profetubers me piden que haga una reflexión sobre mi uso de las TICs en el aula...veamos

Desde los inicios...

Cuando hace ya unos cuantos años comencé a crear este blog, el hecho de enlazar artículos, videos, fotografías era algo bastante novedoso. El trabajo lógico que ello conllevaba, era compensado ampliamente por el recibimiento inicial de compañeros y alumnos.

Cuando preparaba un tema para clase, buscaba videos y artículos que enlazaba. Normalmente utilizaba una de las pocas aulas con proyector o pizarra digital para compartirlo con los alumnos, que lo recibían de forma pasiva en clase, pero que sin embargo en casa, si tenían acceso a la red podían convertirlo en un complemento activo.

En aquella época fue la gran llegada de los ordenadores para cada dos alumnos (con el LINEX) y que no mucho después fueron retirados. Gracias a esto, pude contar con varias aulas donde ya se podía empezar a trabajar de manera mucho más activa en el propio aula.

Desde entonces la tecnología ha ido evolucionando y aunque no contamos con ordenadores en todas las aulas, en la mayoría sí. Y en las que no los hay, les permito usar su tarífa "ilimitada" de megas en el móvil (Sí en móvil en clase ohhhhhh) para hacer búsquedas, compartir información y complementar el desarrollo de las clases.

Uso actual de las TICs.

En primer lugar utilizamos una cuenta de Gmail para cada curso. En ella los alumnos además de tener un DRIVE compartido donde podemos guardar apuntes, exámenes, artículos etc. tenemos el propio mail, y herramientas tan últiles como Calendar o ...la vinculación a una cuenta de YOUTUBE. Ya en esta cuenta es muy útil crear LISTAS DE REPRODUCCIÓN, con el propio nombre del Módulo o tema que nos interese. Así los alumnos desde cualquier aparato de conexión (su propio móvil) pueden ver videos, documentales, etc relacionados con los temas que vemos en clase.

Además de manera habitual en clase los alumnos trabajan con su ordenador encendido, donde mientras proyecto en la pizarra digital todo tipo de recursos (videos, webs de interés, biografías, fotos, etc) ellos pueden ir complementando la búsqueda y en muchos casos enriqueciendo la clase con sus propios hallazgos respecto a lo que buscamos. Esto ayuda a que las clases se conviertan en muy dinámicas y participativas. No solo yo comparto el material que traigo, sino que ellos aportan a las clases.

En resumen: El uso de las TICs en mis clases es ahora mismo algo fundamental. Ayuda a que los alumnos se sientan partícipes del proceso educativo y dinamiza el trabajo del docente.

Presetnación Voki

Hola! Pues en el curso de Profetubers hay que presentarse y bueno he aprovechado para ver posibles herramientas interesantes y he encontrado VOKI. Me ha parecido divertida y he probado a hacer una presentación con ella. De paso os recomiendo probarla.

http://tinyurl.com/yjtu4sof

Bueno como en realidad no me he presentado en la app lo hago aquí:

Me llamo Jose, soy profesor de FP de la familia de Imagen y Sonido en el IES El Brocense. Me gusta mucho mi trabajo y no se como lo hago pero siempre acabo cogíendole cariño a mis alumnos, a veces pienso que de mayor voy a ser como Merlí, pero en guapo claro.

Un saludo!